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2021年靈蘭中醫(yī)劉天君上醫(yī)治神移空技術(shù)臨床手冊(cè)視頻音頻課程百度云網(wǎng)盤下載學(xué)習(xí)

劉天君，男，1949年12月生，漢族，中共黨員，1983年畢業(yè)于北京中醫(yī)藥大學(xué)中醫(yī)系，獲醫(yī)學(xué)學(xué)士學(xué)位。1988年畢業(yè)于北京中醫(yī)藥大學(xué)中醫(yī)系方劑學(xué)專業(yè)，獲醫(yī)學(xué)碩士學(xué)位。北京中醫(yī)藥大學(xué)針灸學(xué)院臨床教學(xué)部教授，碩士生導(dǎo)師，主任醫(yī)師。全國氣功教育研究會(huì)秘書長，中國醫(yī)學(xué)氣功學(xué)會(huì)理事，世界醫(yī)學(xué)氣功學(xué)會(huì)理事，中國健身氣功協(xié)會(huì)常務(wù)委員，國家中醫(yī)藥管理局醫(yī)療氣功考試委員會(huì)委員。
主要從事中醫(yī)氣功學(xué)方面的教學(xué)、科研及臨床工作，主編的《中醫(yī)氣功學(xué)》（人民衛(wèi)生出版社 1999年8月出版）教科書為高等中醫(yī)院校的氣功教材。
理論與實(shí)踐并重，古典與現(xiàn)代結(jié)合是中醫(yī)氣功學(xué)的治學(xué)方向。理論與實(shí)踐并重是指在探討各流派氣功理論學(xué)術(shù)淵源的同時(shí)，注重氣功修煉的實(shí)際體驗(yàn)，讓理論知識(shí)落實(shí)于實(shí)際體驗(yàn)，而不是僅靠邏輯思辨去把握理論，以避免“口頭禪”。古典與現(xiàn)代結(jié)合是指將古代注重于內(nèi)部修煉的體驗(yàn)科學(xué)方法與現(xiàn)代注重與外部檢測(cè)的實(shí)驗(yàn)科學(xué)方法相結(jié)合，找到外部檢測(cè)指標(biāo)的內(nèi)部體驗(yàn)意義，以探討有氣功學(xué)科特色的科研方法論和研究技術(shù)。
依據(jù)上述的治學(xué)方向，現(xiàn)已在中醫(yī)氣功學(xué)的教學(xué)、科研及臨床工作中取得一些進(jìn)展。在教學(xué)工作中，于講授理論的同時(shí)注重設(shè)計(jì)調(diào)身、調(diào)息、調(diào)心方面的課堂練習(xí)，讓學(xué)生在操作性練習(xí)的過程中理解理論知識(shí)在實(shí)際修煉中的含義。在科研工作中，采用同時(shí)記錄內(nèi)部主觀體驗(yàn)指標(biāo)與外部客觀測(cè)量指標(biāo)的雙向關(guān)聯(lián)實(shí)驗(yàn)方法，在氣功科研方法上有所開拓，并取得了初步的研究成果。在臨床工作中，強(qiáng)調(diào)氣功修煉的境界，指出氣功治病的療效主要來自于修煉所達(dá)到的身心狀態(tài)，而不是特定的功法。此外，在系統(tǒng)研修心理學(xué)的基礎(chǔ)上，將氣功療法與現(xiàn)代心理治療相結(jié)合，提出了修煉式心理治療的理論和方法。
除上述中醫(yī)氣功學(xué)的學(xué)術(shù)工作之外，多年來還致力于傳統(tǒng)中醫(yī)藥學(xué)方法論的研究。在已經(jīng)發(fā)表的多篇論文中，提出傳統(tǒng)中醫(yī)藥學(xué)自身的方法論體系是體驗(yàn)科學(xué)方法論，指出體驗(yàn)科學(xué)方法論是與實(shí)驗(yàn)科學(xué)方法論可以并駕齊驅(qū)、互相補(bǔ)充的兩種方法論體系。體驗(yàn)科學(xué)方法論是在身心體驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行辯證邏輯思維的方法論體系。傳統(tǒng)中醫(yī)藥學(xué)在其自身發(fā)展的歷史過程中自然選擇了這一方法論，是由傳統(tǒng)中醫(yī)藥學(xué)的學(xué)術(shù)內(nèi)容以及中華文化的傳統(tǒng)思維模式等因素所決定，并非出于發(fā)展落后或偶然。體驗(yàn)科學(xué)方法論的提出是對(duì)填補(bǔ)中醫(yī)藥學(xué)方法論研究領(lǐng)域空白的一種探索。

詳細(xì)目錄：

【加餐】移空技術(shù)治療抑郁癥個(gè)案分享.mp3
【答疑一共33個(gè)問題.mp3
├─01 第一講：醫(yī)以載道
【01】從《黃帝內(nèi)經(jīng)》講起.mp4
移空技術(shù).mp4
├─02 第二講：心身合一
【01】心身合一，從神治身.mp4
【02】移空技術(shù)的感性與理性.mp4
├─03 第三講：中西合璧
中西合璧.mp4
移空治神，回歸中醫(yī).mp4
├─04 第四講：移空技術(shù)概論
【01】存想入靜移動(dòng) 空境象征物承載.mp4
【02】第四講答疑.mp4
【03】補(bǔ)充課堂二：移空治神概論.mp4
├─05 第五講：三調(diào)放松
【01】調(diào)身調(diào)息調(diào)心.mp4
【02】三調(diào)放松·答疑.mp4
├─06 第六講：確定靶癥狀
【01】確定靶.mp4
【02】確定靶癥狀·答疑 .mp4
├─07 第七講：引導(dǎo)存想
【01】.mp4
【02】承載物匹配象征物.mp4
【03】引導(dǎo)存想·答.mp4
├─08 第八講：移動(dòng)至空
【01】檢查清潔置放.mp4
【02】移動(dòng)至空與空境體驗(yàn) .mp4
【03】置放與移動(dòng)·答疑.mp4
【04】是否移回與記錄紙B.mp4
【05】療效評(píng)價(jià)與多場(chǎng)景應(yīng)用 .mp4
├─09 第九講：實(shí)操演示情志病案例
【01】情志病案例實(shí)操演示.mp4
【02】情志病案例分析.mp4
├─10 第十講：實(shí)操演示痛癥案例
【01】偏頭痛案例實(shí)操.mp4
【02】偏頭痛案例分析.mp4
├─精彩試聽：由道而術(shù)，上醫(yī)治神
不管什么病，都可以從治：神.mp4
治神應(yīng)該做為中醫(yī)大夫的必修課.mp4
祝由術(shù)，不！這是中醫(yī)已經(jīng)超期.mp4
├─補(bǔ)充課堂1 生命成長的三個(gè)層次
補(bǔ)充課堂一：生命成長的三個(gè)層次.mp3
└─補(bǔ)充課堂2 10大操作步驟概述
移空技術(shù)操作步驟概述.mp4